Las voces indígenas pueden mejorar la educación australiana - Universidad Charles Darwin

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31 agosto 2020

El trabajo de un académico indígena es agotador. El hecho de que seamos tan pocos, sin embargo, se nos pide que comentemos sobre todo lo relacionado con la Australia indígena, o que participemos en cada comité sobre la Australia indígena es una expectativa irrazonable, especialmente cuando se nos pide que lo hagamos de forma gratuita, y además de su carga de trabajo existente. Como se puede imaginar, nuestro tiempo es valioso y demandado. Sin embargo, el aspecto más estresante de nuestro papel como educadores e investigadores indígenas es la tensión mental de ver y comprender un problema evidente que no parece cambiar.

El problema del que hablo no es la educación indígena, porque eso pondría la culpa en el lugar equivocado, en los pueblos indígenas. Me refiero a la inflexibilidad y falta de inclusión que es una parte tan importante de nuestro sistema educativo australiano. En este posicionamiento, estoy utilizando mi punto de vista indígena y proporcionando una visión que a menudo se pasa por alto o se minimiza.

 

Las voces indígenas podrían ayudar fácilmente con análisis y reflexiones sobre nuestro sistema educativo australiano para cambiarlo para mejor. Abordar el tema desde la posición de la minoría expone las brechas que nos parecen deslumbrantes e invisibles para los demás. Este es el valor de la voz indígena. Los pueblos indígenas que participan y discuten sus perspectivas brindan una visión diferente de la educación y una forma diferente de entender el mundo.

Los resultados de mi investigación sugieren que se requiere un cambio cultural para mejorar los resultados educativos de los estudiantes indígenas. Estos hallazgos fueron publicados recientemente en AlterNative: una revista internacional de pueblos indígenas explorar mejores resultados de los estudiantes indígenas a través de una mejor formación docente. Las opiniones de los educadores indígenas tienen el potencial de mejorar los resultados de la educación indígena al informando conocimiento en el vínculo entre las expectativas occidentales y el conocimiento indígena.

Como profesora activa de investigación en la Facultad de Futuros, Artes y Sociedad Indígenas de la Universidad Charles Darwin, realizo investigaciones con un énfasis específico en cuestiones de educación indígena. Mi investigación actual incluye proyectos sobre la formación de docentes y la utilización de la voz de los educadores indígenas para desarrollar la competencia y capacidad cultural, explorando la participación de los indígenas en la educación superior a través de un enfoque de academia dual que honra los sistemas de conocimiento tanto indígenas como occidentales, e investigando el desarrollo de pequeñas plataformas de centros de aprendizaje contextos de aprendizaje grupal como una forma de desarrollar el Norte. Cada proyecto que dirijo o en el que participo puede parecer diferente, pero todos contribuyen a una cosa. Todos ellos contribuyen a mejorar los resultados de los estudiantes indígenas.

Rindo respeto a cada uno de mis colegas indígenas que también han tenido el mismo enfoque y allanaron el camino para que más académicos indígenas continúen con el importante trabajo.

Artículo de la Dra. Tracy Woodroffe, Universidad Charles Darwin

* Campus Morning Mail (CMM): de una serie especial que presenta las perspectivas de los aborígenes e isleños del Estrecho de Torres.

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