Vozes indígenas podem mudar a educação australiana para melhor - Charles Darwin University

Universidade de Charles-Darwin

31 de agosto de 2020

O trabalho de um acadêmico indígena é exaustivo. O fato de havermos tão poucos de nós, mas somos solicitados a comentar sobre tudo relacionado à Austrália Indígena, ou a participar de todos os comitês relacionados à Austrália Indígena, é uma expectativa irracional, especialmente quando solicitados a fazê-lo de graça e além de sua carga de trabalho existente. Como você pode imaginar, nosso tempo é exigente e precioso. No entanto, o aspecto mais estressante de nosso papel como educadores e pesquisadores indígenas é a tensão mental de ver e entender um problema evidente que parece não mudar.

O problema de que estou falando não é a educação indígena, porque isso colocaria a culpa no lugar errado, nos indígenas. Estou falando sobre a inflexibilidade e a falta de inclusão que fazem parte do nosso sistema educacional australiano. Nesse posicionamento, estou utilizando meu ponto de vista indígena e fornecendo uma visão que muitas vezes é esquecida ou minimizada.

 

As vozes indígenas poderiam facilmente ajudar com análises e reflexões sobre nosso sistema educacional australiano para mudá-lo para melhor. Abordar a questão da posição da minoria expõe as lacunas que nos parecem gritantes e invisíveis para os outros. Este é o valor da voz indígena. O envolvimento dos povos indígenas e a discussão de suas perspectivas fornecem uma visão diferente da educação e uma maneira diferente de compreender o mundo.

Os resultados da minha pesquisa sugerem que uma mudança cultural é necessária para melhorar os resultados educacionais para os alunos indígenas. Essas descobertas foram publicadas recentemente em AlterNative: Um Jornal Internacional de Povos Indígenas explorando melhores resultados dos alunos indígenas por meio de uma melhor educação de professores. As opiniões dos educadores indígenas têm o potencial de melhorar os resultados da educação indígena ao informando o insight na ligação entre as expectativas ocidentais e o conhecimento indígena.

Como professor ativo de pesquisa no Colégio de Futuros, Artes e Sociedade Indígenas da Universidade Charles Darwin, conduzo pesquisas com ênfase específica em questões de educação indígena. Minha pesquisa atual inclui projetos sobre a formação de professores e utilização da voz do educador indígena para construir competência e capacidade cultural, explorando o envolvimento indígena no ensino superior por meio de uma abordagem de academia dupla que honra os sistemas de conhecimento indígena e ocidental e investigando o desenvolvimento de pequenas plataformas de centros de aprendizagem remotos contextos de aprendizagem em grupo como forma de desenvolver o Norte. Cada projeto que lidero ou participo pode parecer diferente, mas todos contribuem para uma coisa. Todos eles contribuem para melhorar os resultados dos alunos indígenas.

Presto meu respeito a cada um dos meus colegas indígenas que também tiveram o mesmo enfoque e abriram caminho para que mais acadêmicos indígenas continuem o importante trabalho.

Artigo pela Dra. Tracy Woodroffe, Charles Darwin University

* Campus Morning Mail (CMM) - de uma série especial sobre as perspectivas dos aborígenes e dos habitantes das Ilhas do Estreito de Torres.

Leia o artigo aqui.

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